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ព្រះគម្ពីរភាសាខ្មែរបច្ចុប្បន្ន ២០០៥ (គខប)
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El posgrado médico en México se establece formalmente en el período posrevolucionario. La Universidad Doméstico emite las primeras disposiciones legales para el ampliación mueblesbaratos.com.mx del posgrado en 1929 y en 1932 se otorgan de forma regular los grados de maestría y doctorado. En 1947, la UNAM manguita la Escuela de Graduados, comercializadorafuentes.com.mx dedicada a otorgar los grados de maestría y doctorado a alumnos que hubiesen obtenido el jerarquía de estudios con mención honorífica, puesto que sólo admitía alumnos de excelencia. Dicha escuela se integraba por diversos ferreteriasanzon.com.mx institutos de la UNAM y por instituciones externas. Desde sus inicios, el área médica se incorporó con la Billete del Instituto de Estudios Médicos y Biológicos de la propia universidad y de instituciones de Sanidad como el Hospital de la Sostenimiento, el Instituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales y el Instituto Doméstico de Cardiología, abriendo la posibilidad de medisol.com.mx formar maestros y doctores en el campo de la cardiología. La Escuela de Graduados funcionó hasta 1956 porque se realizaron amplias reformas al estatuto de la UNAM y se transfirieron los estudios de posgrado a las facultades; cuando una escuela obtenía la autorización para impartir estudios de posgrado se transformaba en facultad [ 15 ]. Durante el rectorado del distinguido médico cardiólogo Ignacio Chávez (1961-1966) se iniciaron los cursos de formación de profesores en la Facultad de Oncología con gran rigor, no obstante que pretendían formar para la investigación; en el caso de la cardiología, fueron el antecedente de muchos doctorados en ciencias básicas. Estos posgrados ‘duros' se consolidaron cerca de de 1975 y se convirtieron en el prototipo a seguir por su resistente componente metodológico e investigador. Los posgrados asentados en las facultades generaron una gran dispersión de criterios y orientaciones, incluso se duplicaban en los campos de estudio. En 1996, el rector José Sarukhán Kermez promovió una gran transformación de posgrado, considerando que los programas de posgrado se deberían organizar por campos del conocimiento y deberían dejar de pertenecer a una escuela o facultad para convertirse en programas universitarios de posgrado, con el concurso de varias facultades, escuelas, institutos y centros de la UNAM, integrados y coordinados por un órgano colegiado, el comité escolar de cada aplicación, integrado por los decanos y académicos de diferentes facultades e institutos y centros.